Die biografische Fallanalyse

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Warum kommt es beim Menschen zur Herausbildung einer Persönlichkeit? - Das ist die grundlegende Frage der existenzphilosophischen Überlegungen Hannah Arendts, denen in diesem Band der Reihe EinFach Philosophieren nachgegangen werden soll. Hannah Arendt thematisiert damit die narrative Identität eine...

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Bibliographic Details
Author:	Goldbeck, Steffen (Author)
Corporate Author:	Westermann Bildungsmedien Verlag (Publisher)
Other Authors:	Küllmei, Sebastian (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Braunschweig Westermann [2024]
Edition:	[Alle Bundesländer], Druck A
Catalogue:	GEI: Library Catalog Search Result
Textbook Classification:	School Subject (ISCED): Ethics (0223) Level of Education (ISCED): Upper secondary education (3) Short-cycle tertiary education (5) Document Type: Teaching Aids School Type: Gesamtschule: Comprehensive school Gymnasium: Academic secondary school ('grammar school') Schulart mit 3 Bildungsgängen: Secondary school providing general, academically oriented and vocationally oriented education in three separate streams Berufsbildende Schule: Further education college for vocational training Country of Use: Switzerland Germany
Description:	Summary: Warum kommt es beim Menschen zur Herausbildung einer Persönlichkeit? - Das ist die grundlegende Frage der existenzphilosophischen Überlegungen Hannah Arendts, denen in diesem Band der Reihe EinFach Philosophieren nachgegangen werden soll. Hannah Arendt thematisiert damit die narrative Identität eines Menschen. Die Biografie bzw. die Lebensgeschichte rückt somit in den Blick der philosophischen Reflexion. Das Unterrichtsmodell buchstabiert diesen existenzphilosophisch-biografischen Zugriff aus, indem mit der biografischen Fallanalyse ein praxistaugliches Konzept präsentiert wird, das an einem konkreten biografischen Fall exemplarisch zeigt, wie biografisches Philosophieren im Philosophieunterricht möglich ist. Somit können die Lernenden in die Lage versetzt werden, philosophische Kompetenzen auf nachvollziehbare und interessante Weise aufzubauen und zu vertiefen. Hierzu werden verschiedene Methoden miteinander kombiniert, die ein vielschichtiges, nämlich phänomenologisches, analytisch-hermeneutisches und narrativ-performatives Philosophieren im Unterricht ermöglichen, das etablierten Fachstandards wie Problemorientierung, Lebensweltbezug, Förderung der Urteilskraft sowie Anschaulichkeit und Abstraktion genügt. Die Bausteine des Bandes dienen dazu, die einzelnen Schritte der biografischen Fallanalyse zu realisieren, dennoch können viele Elemente bzw. Materialien herausgelöst und in verschiedenen inhaltlichen Kontexten in den Fachunterricht integriert werden, z. B. die Fakten-Mind-Map und die Interessen-Concept-Map, das Kohärenzdiagramm oder die Primär- und Sekundärtexte zu Epikur, Aristoteles, Hannah Arendt und Jean-Paul Sartre. Der Band ist für den Einsatz in der Sekundarstufe II konzipiert und leistet einen umfassenden Beitrag zum Kompetenzerwerb der Lernenden. Item Description: Literaturhinweise und Links: Seite 106 Physical Description: 107 Seiten Illustrationen 29,7 x 21,0 cm ISBN: 9783141251975
Series:	EinFach Philosophieren Unterrichtsmodell
Subjects:	Unterrichtseinheit Lehr- und Lernressource
Online Access:	Open document Other accesses: deposit.dnb.de
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!
Date of admission:	2023-01-10
Date modified:	2024-02-29